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太和一中2018届高三第五次模考作文导写

来源:  作者:在这次实验中  日期:2018-01-16  [字体: ]
 

 阅读下面的材料,根据要求作文(60分)

“知识付费”正在成为中国互联网产业一个引人瞩目的发展趋势,众多知识付费平台如新浪问答、分答、得到、知乎live等吸引了大批网友,愿意付费获取知识内容的人越来越多,有的知名答主的付费用户多达10余万,影响力不可小觑。

知识付费的本质,就是把知识变成产品和服务,以实现商品价值。知识付费,有利于人们高效筛选信息,付费的同时,也激励了优质内容的生产。但知识付费也存在弊端,即知识的碎片化。因为知识付费,直接把观点结论呈现给你,跳过了原因、推理、依据,你得到的只是一堆结果。

对此,你怎么看?请以“我看知识付费”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

 

审题如下

“对此,你怎么看?”是审题关键。

命题人对“知识付费”做了正反两方面的阐述:

“知识付费”,有利于人们高效筛选信息付费的同时,也激励了优质内容的生产知识付费,也存在弊端,即知识的碎片化,因为知识付费,直接把观点结论呈现给你,跳过了原因、推理、依据,你得到的只是一堆结果。

上述内容即为“此”,即为写作任务驱动。要求考生对上述问题做出自己的评价,即“对此,你怎么看?”

透过命题人所给材料,我们不难看出命题人的思想倾向:

知识付费也存在弊端,即知识的碎片化。因为知识付费,直接把观点结论呈现给你,跳过了原因、推理、依据,你得到的只是一堆结果。

但命题人又没有完全否定知识付费。因此,这就需要考生辩证地来看待“此”,得出自己的看法。

 

 

 

让知识的唾手可得与思考能力的提升齐飞

——我看知识付费

太和一中 李岩  提供

 

中国互联网众多知识付费平台犹如雨后春笋,方兴未艾。知识付费的出现与流行,凸显了我国经济社会的巨大进步,既体现了付费者可贵的求知热情,又体现了知识的价值。知识付费平台的出现,让一些知识的获取变得唾手可得,也使知识方获得既得利益,似乎称得上双赢。

“如何包饺子”“怎样做海鲜”等等,对没有这类生活经验的年轻人来说,百度一下,就可获取答案。其获取答案的方式是快捷的,效率是最高的。答案的获取者不需要知道为什么要这样做,只要知道怎么做就足够了。从用户需求来讲,知识付费正是瞄准了人们没时间”“不会”等理由,催生了为成长买单的购买行为。希望短时间就能掌握某项技能,每个人都在努力寻找成功的捷径。

但有些问题就没有那么容易获得了。比如有人问:“如何让高三生活丰富多彩”“大学四年怎样度过才会使人生更有意义”,这就不是一个能轻易回答并照搬答案去做的问题。可是,互联网的便捷,让一些人不愿再动脑子,遇到问题只是一搜了之、一问了之,于是便逐渐丧失了思考能力。虽然得到了答案,却失去了分析、思考判断过程。

古人云,学而不思则罔。知识的获取量增大与思考能力没有同步提升,直接把观点结论呈现给你,跳过了原因推理依据,你得到的只是一堆结果,知识通过花钱定制碎片化的懒人模式获取的。这是知识付费用户目前面临的主要问题。与获取知识不同,思考能力只能来自于长期的思考实践,是没有捷径可走的。

现实的列车载着我们所有的人飞速前行着,但许多人已经丧失了最简单思考的能力,人的思想变得很懒惰,这只会使人变得更浅薄,而不是使人变得更深刻。如此,我们就会面临被掏空大脑宝藏的风险。  

有了互联网这个上知天文、下知地理的老师,我们还需要思考吗?有了知识付费平台,我们还有必要寻寻觅觅自己找答案吗?毋庸置疑,答案是肯定的。

老子曰:将欲翕之必固张之。我们要控制自己不过多地依赖网络,多依靠自己的大脑来思考,把网络作为辅助,做知识付费时代的主人,在购买知识产品的同时,要提高信息筛选能力和独立思考能力。    

互联网将这个花花世界呈现给我们,同时也将丰富的知识呈现给我们,知识的获取已变得唾手可得,但需要我们要有自己的思考能力思考永远重于求知

且行且思,让知识的唾手可得与思考能力的提升齐飞

 

 

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